International Multilingual Journal of Contemporary Research

Sistemas Eletrónicos de Regulação de Aprendizagem no Ensino da História
Armando Oliveira

Abstract
O objetivo deste artigo é partilhar a experiência da utilização de sistemas eletrónicos de regulação de aprendizagem, (SERA) vulgarmente designados por clickers num contexto de ensino e aprendizagem em duas turmas de ensino básico na disciplina de História. Durante todo o ano letivo de 2012-2013, na Escola Secundária de S. Pedro da Cova,um sistema eletrónico de regulação de aprendizagem constituiu um desafio de métodos e procedimentos para alunos e professor. Este sistema permitiu ao professor aceder prontamente ao desempenho do aluno e adaptar o processo de ensino aprendizagem e ao aluno receber um feedback imediato. Apresentam-se resultados de um trabalho que sistematizou a utilização de sistemas eletrónicos de regulação da aprendizagem e do Ensino da História no nono ano do Ensino Básico. Foi desenvolvido um projeto de ensino sócio-construtivista que seguiu estratégias ativas que promovessem a exploração, colaboração e reflexão dos estudantes. Concluímos este trabalho com a identificação de estratégias e abordagens pedagógicas na utilização dos sistemas eletrónicos de regulação de aprendizagem que promoveram, em particular, uma participação e colaboração acrescida e significante, bem como uma construção de conhecimento apoiada por novas dimensões de comunicação e trabalho entre os alunos e com o professor.

Full Text: PDF     DOI: 10.15640/imjcr.v2n3a1