International Multilingual Journal of Contemporary Research

Niños Tsotsiles y la Educación Primaria Bilingüe Tsotsil children and Elementary Bilingual Education
Karla Del Carpio

Résumé
Los pueblos originarios han sido marginados y excluidos de la sociedad. Un ejemplo de ello son las comunidades indígenas tsotsiles del estado de Chiapas en el sureste de México. En este artículo se reflexiona sobre la situación en la que viven los grupos étnicos especialmente los niños indígenas y se presentan los resultados de la investigación etnográfica realizada en una escuela primaria bilingüe en Chenalhó, Chiapas. En este estudio se investigó cómo el programa bilingüe español-tsotsil promovía u obstaculizaba la preservación de la lengua y cultura tsotsil. Se encontraron en las actitudes hacia el español y el tsotsil por parte de alumnos de primero y sexto año, docentes y padres de familia. Se realizó una investigación cualitativa en la cual se hizo trabajo de campo durante 5 meses. Este estudio permitió conocer las barreras que impiden la preservación y promoción de la lengua y cultura tsotsil es por ello que se subraya que la educación intercultural bilingüe puede ser utilizada como herramienta de inclusión si las barreras encontradas son analizadas y superadas. De esta manera dicho tipo de educación podría transformarse en un proceso enriquecedor que contribuya a la inclusión y no a la exclusión del niño indígena.

Full Text: PDF     DOI: 10.15640/imjcr.v4n1a1